Николай Жуков, «Ростелеком»: Как подготовить и провести образовательное мероприятие для детей

Уже много лет я профессионально занимаюсь презентациями и публичными выступлениями в бизнес-среде, работаю с руководителями, проектными командами и крупными корпоративными форматами, а весной прошлого года впервые провел серию мастер-классов «Я – дизайнер презентаций» для детей сотрудников «Ростелекома». И в этой статье я расскажу, как организовать и провести образовательное мероприятие для детей и какие навыки тем самым можно развивать у молодежи, а также какую роль в подготовке и проведении мастер-классов играет искусственный интеллект.

С чего начинается подготовка?

Идея образовательного мероприятия для детей у меня почти всегда начинается с результата. Я сразу задаю себе простой вопрос: с чем ребёнок выйдет после занятия? И уже от этого я выстраиваю структуру и формат мероприятия. Подход к подготовке у меня такой же, как и в бизнес-обучении: сначала результат, потом структура, потом инструменты. Мне принципиально важно, чтобы ребенок не просто посидел и послушал, а сделал что-то своими руками. Чаще всего это полноценная презентация из 5-10 слайдов, которую можно показать родителям, учителям или использовать дальше в школе. Такой результат даёт ощущение «я смог», и это очень сильно мотивирует.

Как выбрать тему?

При выборе темы мероприятия я опираюсь на свою профессиональную экспертизу. В последние годы к обучению людей искусству презентаций я добавил обучение работе с искусственным интеллектом как инструментом повышения эффективности, в том числе в презентациях и выступлениях. Это те области, где у меня есть практический опыт, а значит, я могу дать детям не абстрактные знания, а реально работающие инструменты. Важно, чтобы тема несла долгосрочную пользу, а не была просто интересным, но одноразовым развлечением.

Как адаптировать контент для детей?

Отдельного внимания всегда требует адаптация контента. Пересобрать взрослый деловой материал под детскую аудиторию совсем не так просто, как кажется со стороны. У детей другое восприятие информации, другой темп и другие способы удержания внимания. Это самый сложный этап, потому что иногда на выходе от исходного варианта остаётся только сама идея, а всё остальное приходится пересобирать заново. Например, когда я готовил мастер-класс по презентациям для проекта «Дети на связи», в исходных материалах никакой «презентации для бабушки» просто не существовало, то есть я готовил мероприятие с нуля, сразу для детей.

Во время подготовки этого мастер-класса у меня как раз и появилась метафора «презентация для бабушки». Изначально я брал за основу взрослый бизнес-мастер-класс по презентациям, который использую в корпоративном обучении. В таких форматах мы тщательно работаем с целевой аудиторией – это могут быть инвесторы, руководство, партнёры. Для детей такой контекст оказался совершенно нерабочим, но сам принцип ориентации на аудиторию я хотел сохранить.

Тогда я стал искать более понятный и близкий детям образ и остановился на бабушке. Задача формулировалась просто: сделать презентацию так, чтобы бабушка всё поняла и ей было интересно. Это потребовало полной переработки языка и логики подачи. Вместо цифр, показателей и сложных формулировок появились простые объяснения, жизненные примеры и истории. В итоге дети не просто услышали абстрактное правило про целевую аудиторию, а на практике поняли, зачем оно нужно и как его применять.

Что еще важно при подготовке?

После того как определен результат мероприятия и выбран способ адаптации контента, я готовлю практические материалы: шаблоны, задания, примеры, а также выстраиваю тайминг. И уже затем решаются организационные вопросы, связанные с площадкой, техникой и логистикой. Если этот этап недооценить, даже хороший контент может не сработать.

Здесь мне сильно помогает опыт работы с молодёжной аудиторией на форумах «Машук», «Молодая волна» и «Ростов». Там очень быстро понимаешь: если формат не зашёл, аудитория это сразу покажет.

Я хорошо это видел на одном из молодёжных форумов. Выступал очень статусный спикер, руководитель крупной компании, человек, которого знает вся страна. Анонс был сильный, тема потенциально очень интересная для молодёжи. Но по факту спикер вышел с презентацией, которая, скорее всего, отлично работает для инвесторов или отчётов перед государством. Много цифр, показателей, сложных данных и при этом почти ничего про саму деятельность компании, хотя она действительно захватывающая.

Уже через первые три минуты было заметно, как студенты начали «гаснуть»: кто-то убирал взгляд, кто-то уходил в телефон, кто-то просто переставал следить за выступлением. К концу часового доклада внимание аудитории было практически полностью потеряно. Это был наглядный пример того, как сильная тема и высокий статус спикера не спасают, если формат и подача не адаптированы под аудиторию.

В итоге каждая тема – это баланс между смыслом, практической пользой и формой подачи, которая действительно работает для детей.

Как привлечь участников?

В большинстве случаев привлечение строится не вокруг красивого анонса, а вокруг понятной пользы. Мы сразу показываем, с каким результатом ребёнок выйдет после мероприятия (это важно определить не только для себя, как я отметил выше, но и транслировать потенциальной аудитории). Результат – это не о том, чтобы провести абстрактный мастер-класс, это про конкретный продукт и навык.

Очень хорошо работают форматы, которые проходят в рамках корпоративных или образовательных проектов. Когда за мероприятием стоит компания или известная площадка, у родителей появляется доверие, а у детей – дополнительный интерес. Это снижает барьер входа и повышает вовлечённость.

Отдельное внимание я уделяю языку. Вместо сложных описаний используются простые формулировки: «сделаешь презентацию», «поймёшь, как объяснять свои идеи», «попробуешь современные инструменты». В последнее время всё больший интерес вызывает тема искусственного интеллекта, особенно когда дети понимают, что смогут применить его на практике, а не просто услышать теорию.

Какие важные навыки можно развивать?

Моя основная цель – показать детям, что они действительно способны ясно выражать свои мысли и доносить их до других людей. Для многих это становится неожиданным открытием. Через работу с презентациями дети начинают по-другому относиться к своим идеям и видеть в них ценность. Презентации на самом деле – не про слайды и не про PowerPoint. Они про порядок в голове. Про понимание того, что ты хочешь сказать, кому и зачем. Если этот навык сформирован, дальше намного проще учиться, защищать проекты и объяснять свои решения. Эти навыки я ежедневно вижу в работе со взрослыми руководителями и командами. И очень хорошо понимаю, к каким проблемам приводит их отсутствие уже во взрослом бизнесе.

Второй важный навык – публичные выступления. Это умение говорить вслух, не теряться, держать внимание аудитории и справляться с волнением. Когда дети начинают практиковать это в безопасной и поддерживающей среде, у них появляется уверенность, которая потом очень помогает и в школе, и во взрослой жизни.

Третье направление – визуальная грамотность. Мы живём в мире, где информации слишком много, и важно уметь упаковывать её так, чтобы смысл не терялся. Понимание того, как работает визуал, как не перегружать слайды и помогать зрителю, становится базовым навыком коммуникации.

Отдельным блоком я выделяю осознанную работу с цифровыми инструментами и искусственным интеллектом.

Помимо обучения конкретным инструментам, я стараюсь развивать самостоятельность и ответственность за результат. Ребёнок проходит весь путь от идеи до готовой презентации и понимает, что итог зависит от его решений, а не от подсказок взрослых. Это очень важный опыт, который потом хорошо переносится и на другие сферы.

Какова роль современных технологий и ИИ в подготовке мероприятия?

Современные технологии для меня давно стали базовой частью работы. Я использую интерактивные платформы, цифровые доски и онлайн-инструменты, которые позволяют детям не просто слушать, а активно участвовать в процессе, сразу пробовать и видеть результат своей работы. Такой формат я много лет применяю в бизнес-обучении, и он отлично работает и с детской аудиторией, если правильно его адаптировать.

Отдельно стоит искусственный интеллект. В последние годы я активно обучаю бизнес работе с ИИ как инструментом повышения эффективности, в том числе в проектной деятельности, подготовке презентаций и публичных выступлениях. Для меня это не эксперимент, а рабочий инструмент, который уже встроен в профессиональные процессы. Я делаю большую ставку на ИИ и считаю логичным постепенно переносить этот опыт в образовательные форматы для детей и подростков.

В образовательных мероприятиях для детей я показываю ИИ именно в этой логике. Не как «умную игрушку» и не как замену мышлению, а как помощника, который помогает быстрее подготовить основу, найти идеи или улучшить структуру презентации. При этом я всегда подчёркиваю, что финальное решение, смысл и ответственность остаются за человеком. Такой подход помогает формировать у детей здоровое и осознанное отношение к современным технологиям.

Какие могут возникнуть сложности?

Одна из основных сложностей – разный уровень подготовки и вовлечённости детей. В одной группе могут быть участники с совершенно разным опытом. Поэтому я всегда строю занятия так, чтобы базу понял каждый, а более подготовленные дети могли двигаться дальше и не скучать.

Вторая сложность связана с удержанием внимания. Детская аудитория очень чувствительна к темпу. Если формат становится монотонным, внимание пропадает мгновенно. Поэтому приходится постоянно чередовать объяснения, практику и интерактивы.

Отдельный вызов – технические моменты. Чтобы дети получили максимальный эффект, всё должно работать стабильно. Интерактивные платформы, интернет, звук, свет. Здесь спасает только тщательная подготовка и проверка всего заранее.

Как оценить эффективность мероприятия?

Для меня главный показатель эффективности – результат, с которым ребёнок выходит после занятия. Если он смог собрать логичную презентацию и понимает, зачем нужен каждый элемент, значит цель достигнута.

Важно и то, как ребёнок применяет инструменты в процессе. Видно, осознанно ли он работает со структурой и смыслом или просто повторяет за другими.

Плюс я всегда собираю обратную связь сразу после обучения. Это отзывы детей, родителей и организаторов. А если есть возможность, я смотрю, как навыки работают дальше, уже вне мастер-класса.

Как собрать обратную связь?

Я задаю детям простые и понятные вопросы: что понравилось, что запомнилось, что они готовы применять дальше.

С родителями и организаторами разговор уже более практичный. Понятен ли результат, понятно ли, где ребёнок сможет использовать полученные навыки, видят ли они ценность обучения.

Эту информацию я использую для доработки формата, примеров и корректировки темпа занятий.

Какая польза для компании?

Такие мероприятия заметно усиливают корпоративную культуру. Когда компания инвестирует не только в сотрудников, но и в развитие их детей, это воспринимается как реальная забота, а не формальный HR-инструмент.

У сотрудников это повышает доверие и лояльность. Для детей – даёт полезные навыки и позитивный опыт. В итоге компания получает более устойчивую и осознанную культуру, ориентированную на развитие и будущее.

Мне интересно дальше экспериментировать с этим направлением. В первую очередь, как я уже отметил, меня привлекают прикладные форматы обучения детей, где за короткое время получается понятный и применимый результат. В целом для меня работа с детскими форматами – это логичное продолжение многолетней работы с бизнес-аудиторией, просто на другом уровне подачи.

Что я советую коллегам?

Подведём итоги. Первый совет – чётко определить результат. Дети должны понимать, что именно они сделают и чему научатся.

Второй момент – не переносить взрослый контент напрямую. Почти всегда его приходится пересобирать с нуля, и это нормально.

И третий совет – работать с практиками, которые умеют говорить и с бизнес-аудиторией, и с детьми. Это напрямую влияет на качество и реальную пользу мероприятия.

Николай Жуков, руководитель проектов ПАО «Ростелеком»